作者 Emily
十月十九日我與教育部范巽綠政次及數十位高中職校長，一起去參觀台北縣深坑國小。其實是前一天才接到邀請，有太多的原因，讓我欣然地一口答應。
被卓越所吸引
多次開車經過深坑，從來也沒機會停下來享用著名的深坑豆腐，聽說那天會有豆腐吃，這可是一個難得的機會哪！ 不過，豆腐只是附帶的理由，真正吸引我的是這個105年的「創新老學校」。
2004全國創意學校經營創新獎特優獎、第一屆國家永續發展績優獎「永續教育獎」、環保署推動環保有功學校優等獎，一兩年來，深坑國小得了非常多的獎項，聲名大噪。這樣的績優學校，我當然很想去瞧瞧。
約兩年前，我曾在廣播節目訪問過林建棕校長，還記得他那時分享著他改造校園的藍圖及未來的願景，充滿熱誠與衝勁。今年九月份，林校長果然榮獲全國第一屆的校長領導卓越獎。有這樣校長的學校，我當然也很想去看看。
一個長久的困惑
在很多人的印象裡，巨大宏偉的建築物就是的學校。
校園裡有大片的水泥鋪地，PU跑道，縱然有大樹屹立，下頭卻總是被孩子們踏成緊實，卻光禿裸露的黃土。校園水池裡，常是一攤死水，有些學校為了怕孩子跌入發生意外，乾脆連水都放掉了。
校園的主要「綠意」，來自處處可見各種慶典來賓贈送的盆栽，它們不是一字排開，就是群聚地被擠在校園一角，垂頭喪氣，不甚美觀，卻又丟之可惜。
為了推動體驗教學，自然科老師認真地讓孩子養昆蟲、養兔子、種花。老師好認真，但仔細想想，我們就在這些箱子裡、籠子裡、花盆裡，讓孩子體認自然，感受生命，更期待他們就在這些箱子裡、籠子裡、花盆裡學會尊重自然、保護環境及生態嗎？
在一個不自然的環境，我們要孩子學習自然，學校為何都沒感覺？學校為何都不想改善？這可是我長久以來的困惑。
發現真實：從工程到課程
十月十九日，在細雨綿綿的涼涼初秋，我帶著想要解除我的困惑的想法，來到深坑國小。
創校於1899年，是深坑鄉唯一的國小，近60班，師生約2000人。一個百年老校，透過師生、家長、社區及專家的團隊，從2001年起發動一連串校園改造計畫，整合了學校的軟硬體，讓這個105年的老學校，成了舒適、健康、安全、生態，又符合教學活動需求，並富含地方人文與自然風貌的校園。他們說，這就是這兩年來教育部推動的「永續校園」。
早在2001年，搶救老樹行動起跑，他們挖除了不透水地面，改良土壤，讓雨水可以流到土裡，讓老樹可以呼吸，孩子可以接近土地。
2002年舉辦老樹節，讓孩子選出深坑的希望樹。後來，又在操場跑道的兩端種上大樹，塑造未來的森林操場。也在大樹下搭了木板平台，讓孩子可以坐在樹下上課、活動或是思考。
校園裡，有一個接近台灣濕地的生態池，在朦朦的雨天，我們走在步道上，真的好美。據說，當第一隻候鳥飛來的那天起，他們就更積極地企圖營造一個生態綠廊，串連景美溪生態進到他們的鄉里。
他們還巧妙的應用太陽能、導光板、消音板來改善能源、光線、噪音等問題。也回收雨水、洗菜水來供應生態池、人工溪流及廁所水源。處理落葉製成堆肥，提供生物最好的生長環境。
學校更發展了許多課程，讓孩子就在這用「心」營造的校園裡進行各種學習。他們在校園裡掛上了一幅我從沒見過的鄉土地圖，從深坑到世界，一張圖就可以帶給深坑的孩子遠大的想像。林校長說的「從工程到課程」這句話，真是好棒的一句話。
看見生命才是關鍵
這幾年來經過地震、水災等自然的反撲，台灣許多地區的土地已是遍地蒼夷。教育部努力地推動「永續校園」政策，就是要在學校紮根，不管是硬體上的落實環保，更要在在教育內容上啟發孩子真正地疼惜對這塊土地。
那天在深坑待了四個多小時，原來帶著困惑的我，其實也找到了答案。
只有真正看見生命，才能創造出我們理想的學校。看到孩子的生命，看到他們的成長，從童年到老年，學校才會努力給他們「真正」好的環境，去提供「真正」好的學習。看到鄉里生生不息的生命力，學校才會感覺自己的重要，擔負起延續社區文化與環境的傳承使命。也只有看到自然界的生命變化，學校才能在每一次的營建中，替植物、昆蟲、動物及人類來設想，想的不止現在，也是未來。
他們說深坑國小是一個永續校園的成功案例，我卻覺得，他們只是看見生命，從校長、老師、家長到社區人士，自然就認真地為鄉里打造一個美好的學校。
圖片提供 台北深坑國民小學
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